古筝教学课件|莒县古筝教学|燕飞泥文化传媒

　器乐是音乐艺术的重要组成部分。*的美国音乐家詹姆士穆塞尔曾经指出：“器乐教学可以说是通过更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”实施器乐教学，既能激发儿童学习音乐的兴趣，调动儿童学习音乐的积极性，又能促进其感受音乐、表现音乐能力的发展，进而使儿童的音乐整体素质得以提高，同时出有效地发挥音乐教学的审美教育能力。

选择“轻快”弹弦法

      如果弹弦速度慢、力度轻，类似人在摸弦，而不是弹弦，则会产生虚弱、暗淡的音色。如果速度快、力度大，使肌肉紧张，则可采取弹片离弦的“轻快”弹弦法。即弹弦的速度是快的，力度是轻的。像人再瘦，也是有骨头的一样，尽管此法产生的声音弱，但仍旧是有亮音的。用这种方法经过一段时间的练习，肌肉便会放松，莒县古筝教学，音色也随之结实、明亮。如果用“轻慢”法弹弦，将会给人形成不敢弹琴或小心翼翼地弹琴的感觉，古筝教学特点，演奏出的声音也是虚弱的。

角度

　　众所周知，古筝义甲触弦的角度直接影响到音质和音色。一般认为，古筝教学课件，夹弹法义甲弹弦的方向与筝弦平面构成向下45度左右的夹角，提弹法则构成向上45度左右的夹角。但实际情况要复杂得多：夹弹法的向下45度夹角主要是对大、食、中三指的托、抹、勾而言，其反弹指法劈、挑、剔则通常是向上进行的。提弹法*拇指由于受手形的限制，其义甲一般是斜戴的，因此实际托弦方向是往前向右上方斜向进行的(就右手而言，下同)，既与筝平面构成向上45度夹角，又与纵切面构成向右前45度的夹角。否则，如果没有后一夹角，古筝教学费用，光是向正前上方弹奏，则音色刚硬缺乏柔美，也不便于快速弹奏。

　　中指、食指、无名指勾、抹、打之正确方向则是向右后上方斜向进行，在与平面构成向上45度夹角的同时，还与纵切面构成向右后30度左右的夹角。摇指技巧中，义甲擦弦的角度可以分为两种情况：食指摇与纵切面(也可看作是与前岳山)构成向左后右前30度左右的夹角，拇指摇则与前岳山构成小于30度的夹角比较合理